Avaliação do nível de coordenação motora em escolares do 4° e 5° anos do ensino fundamental i da rede municipal de ensino

Resumo

Introdução: O desenvolvimento da coordenação motora é essencial na vida da criança especialmente para o aprimoramento do seu campo motor e se constitui como um alicerce para o movimento coordenado e eficiente. O desenvolvimento psicomotor de uma criança é pré-requisito para a realização de tarefas mais complexas na vida escolar, social e esportiva e um trabalho ineficiente da escola acarretará sérios problemas de aprendizado mais tarde. Objetivo: Avaliar o nível de coordenação motora de escolares do 4° e 5° anos do ensino fundamental I da rede municipal de ensino. Metodologia: A pesquisa de caráter quantitativo, observacional e transversal foi realizada em uma escola da rede municipal de ensino com escolares na faixa etária entre nove e 10 anos. A amostra foi composta por 107 escolares. Para avaliar o nível de coordenação motora foi utilizado o teste KTK, composto por quatro provas: Trave de Equilíbrio, Saltos Monopedais, Saltos Laterais e Transferências sobre Plataformas. Resultados: As crianças apresentaram maior rendimento na Trave de Equilíbrio, com média (95,2), e menor rendimento em Saltos Laterais (78,5). O quociente motor geral dos escolares foi de 104,9. Conclusão: O trabalho da Educação Física referente ao desenvolvimento da coordenação motora na escola onde foi realizada a pesquisa se mostra eficiente já que a maior parte dos escolares teve sua coordenação motora classificada como normal.

Palavras-chave: Coordenação motora; Infância; Psicomotricidade.